А.Курпатов. Культура и чтение в информационную эпоху

Для детей и взрослых

В Венгрии Иштвана Фекете знают и любят так же, как у нас Виталия Бианки или Евгения Чарушина. Его книги о животных по-новому открывают мир природы для детей и взрослых. А знаменитый "Лисенок Вук" принес писателю мировую славу. В нашей стране этот рыжий проказник стал особенно популярен в 1981 году после выхода одноименного мультфильма. И всё же мультик намного уступает книге - приключенческой, но глубокой, ярко и достоверно передающей внутренний мир главных героев.
Лисенок Вук ещё совсем мал. Он похож на мягкий пушистый шарик и только удивительный нюх выдаёт в нём будущего героя леса. Лисенок не знает, где его мама и папа, но очаровывает лисицу Карак, которая заменяет ему целую семью и знакомит с огромным внешним миром. Однако очень скоро Вук докажет, что смелым открыты все пути, разберётся, куда пропало его семейство, и даже освободит сестричку из человеческого плена.
И всё же читатели полюбили эту книгу не только за увлекательный сюжет, но за то, что она пробуждает понимание и сочувствие, показывает, как хрупок мир животных, насколько уязвимы и беззащитны они перед человеком.
Для детей младшего школьного возраста
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/739487/

Кто-то уже перерос, а кому-то будет интересно.

Министр образования — не главное в образовании

                                                                         Михаил Лабковский

О важности троечников для них самих и для родителей
         










 http://labkovskiy.ru/publikatsii/ministr-obrazovaniya-ne-glavnoe-v-obrazovanii/?utm_source=vk.com&utm_medium=social&utm_campaign=-v-preddve 

7 правил для родителей подростков

ДИМА ЗИЦЕР , НАСТЯ ДМИТРИЕВА 

Директор Института Неформального образования INO Дима Зицер — о трудностях переходного возраста, страхах родителей и том, как сохранить доверительные отношения с вашими детьми.

Татьяна Зинкевич-Евстигнеева О жестокости и других «изъянах» сказок (некоторые ответы на вопросы родителей)

Школа меньше, чем жизнь

«Уроки с ребенком делать не надо» - один из самых обсуждаемых тезисов психолога Михаила Лабковского. Споры кипят. Кто-то пробует и рассказывает, как изменились отношения с детьми, кто-то не хочет даже попытаться «отпустить ситуацию» со школой. Специально для «Фонтанки» Михаил рассуждает на тему отношений между родителями и детьми, твердо стоя на своей позиции: «Отстаньте от них с учебой». И объясняет, почему.

ТЕХНОЛОГИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

                                                                                                  

Переход детей на вторую ступень обучения (в 5-й класс) всегда сопряжен с падением у них успеваемости и появлением проблем в учебе. Причины этого связывают с трудностями социальной адаптации учащихся: вместо одной заботливой учительницы вдруг появляется много незнакомых, равнодушно-требовательных педагогов.
Последующее снижение успеваемости в 6–7-х классах обычно объясняется подростковым кризисом. В связи с этим школьные психологи особое внимание уделяют социально-психологическим аспектам профилактики дезадаптации. Разрабатываются и проводятся тренинги стабилизации эмоциональной сферы, снижения тревожности, развития волевой регуляции и коммуникативных навыков. Широко практикуется семейное консультирование, направленное на коррекцию и оптимизацию родительских установок, стилей воспитания и детско-родительских отношений. Проводится обучение учителей методам личностно-ориентированной педагогики.
Правда, многолетняя практическая работа в школе позволяет с уверенностью заключить, что основные проблемы, возникающие у учащихся 5–7-х классов, отнюдь не социально-психологические. Личные трудности подростков связаны непосредственно с учебой. Социально-психологическая дезадаптация оказывается вторичной, и наступает она после того, как ученик окончательно перестает понимать что-либо на большинстве уроков, то есть у него нарушается (а возможно, и разрушается) учебная деятельность.
Основной причиной нарушения учебной деятельности в средней школе становится дисгармоничность в развитии интеллектуальных способностей учащихся, в особенности — высших форм мышления. Такой результат, к сожалению, закономерен из-за нестыковки программ начальной и средней школы. Даже если начальная школа полностью и успешно решает свои задачи, это не означает, что ребенок сможет без проблем продолжать учебу в средней школе.

Разрыв между умными и глупыми нарастает

Чиновники из министерства образования России искренне заблуждаются, думая, что слепое заимствование некоторых западных подходов способно что-то привнести в нашу школу, полагает социопсихолог Людмила Ясюкова.

 Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра «Диагностика и развитие способностей» Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью «Росбалту» она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.

Альфрид Лэнгле. «Эмоциональное выгорание — пепел после фейерверка»

Отрывок из лекции известного австрийского психотерапевта, профессора университетов Вены и Инсбрука (Австрия), вице-президента Международной федерации психотерапии (IFP), президента Международного общества экзистенциального анализа и логотерапии в Вене (GLE-International), доктора медицинских и философских наук Альфрида Лэнгле.

Эмоциональное выгорание (burn-out) — это симптом нашего времени. Это состояние истощения, которое приводит к параличу наших сил, чувств и сопровождается утратой радости по отношению к жизни. В наше время случаи синдрома выгорания учащаются. Это касается не только социальных профессий, для которых синдром выгорания был характерен ранее, но и других профессий, а также личной жизни человека. Распространению синдрома выгорания способствует наша эпоха — время достижений, потребления, нового материализма, развлечений и получения удовольствия от жизни. Это время, когда мы эксплуатируем сами и позволяем себя эксплуатировать. Именно об этом я хотел бы сегодня поговорить.