Порядок работы со словарным словом

Алгоритм работы со словарным словом Орфографическое проговаривание словарного слова, определение сильной и слабой позиции. Деление на слоги и все случаи переноса этого слова с последующей записью в тетрадь. Нахождение индивидуального приёма запоминания с опорой на память. При этом каждый может выбрать свой прием запоминания: проговорить вслух негромко себе по слогам (для учащихся с моторной памятью); молча посмотреть на слово, прочитывая его про себя, потом закрыть глаза, чтобы представить его написанным, снова открыть глаза и проверить себя (для учащихся со зрительной памятью); проговорить слово по слогам соседу по парте или послушать, как слово проговаривает сосед (для учащихся со слуховой памятью). Толкование этого слова и его этимология. (Использование толкового и этимологического словаря) Сначала попытаться выяснить смысл слова, опираясь, на знания учащихся, их предположения, затем использовать наглядность – картинный словарь, помогающий визуально запомнить словарное слово. Лучше усвоить орфографию незнакомого слова позволяет этимологическая справка. Этот приём формирует интерес к слову, к языку, к его истории. Трудность заключается в невозможности иметь полный комплект словарей для всего класса. Подбор однокоренных слов. (Групповая работа) Письменный фонетический разбор в полной форме. Коллективное составление предложений со словарным словом. Запись понравившегося предложения с последующим синтаксическим разбором. Морфологический разбор словарного слова из записанного в тетрадь предложения. Склонение этого слова по падежам. Использование метода ассоциации. Суть метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать и запомнить орфограмму. Создание рисунка (аппликации, ребусов, стихотворений). Использование визуально-кинестетического метода (НЛП). Визуально – кинестетическая стратегия грамотного письма (психологический метод якорения Д. Гордона и Р. Бендлера нейролингвистического подхода (НЛП)). Подход заключается в следующем: у каждого человека существует 3 репрезентативные системы, т. е. каждый человек воспринимает информацию через 3 канала: аудиальный (больше запоминает информацию, которую он услышал); визуальный (больше запоминает информацию, которую увидел сам); кинестетический (запоминает информацию, которую почувствовал). Один из каналов у человека является ведущим. В учебных классах существуют, как правило, ученики с различными ведущими каналами, т.е. информацию запоминают по-разному. Оптимальным методом для запоминания информации является визуально-кинестетический, который позволяет «пропустив» через себя слово, запомнить информацию всем учащимся. Метод способствует расслаблению учащихся, снятию напряжения. Его вполне можно использовать вместо физминутки.( по материалам статьи Тухфатшиной Н.И." Словарная работа - залог повышения грамотности русского языка в начальной школе")